Em, 01 de Janeiro de 2011 ( A posse de Dilma Rousseff).

UMA PRESIDENTA QUE CLAMA E UM EX-PRESIDENTE QUE CHORA

Nossa primeira presidenta "Dilma Rousseff", recebeu posse em 01 de Janeiro de 2011, em Brasilia,  Capital do Brasil. Dilma emociona e comovem  todos os brasileiros com suas palavras sinceras e declarativas, quando ressalta a importância de dá continuidade aos projetos e as novas ações que atuará em seu governo. Em sua declaração de compromisso,  ela promete, defender e apoiar os brasileiros principalmente na educação, saúde e segurança nacional. Bem toda as suas declarativas emocionou todos os brasileiros e pessoas do mundo inteiro nesse dia tão histórico da nossa história nacional; pois uma mulher pela primeira vez assume à presidência do Brasil. Por outro lado, Dilma recebeu do ex-presidente , Luis Inácio Lula da Silva à faixa presidencial e um fortíssimo abraço do ex-presidente.  Fortemente mesmo, foram as riquissímas palavras de Lula ao saldar Dilma como presidenta, desejando-lhe, toda sorte do mundo, que a grandeza dessa mulher, mãe, guerreira, avó e agora presidenta, refaçam  passos de novos caminhos de muitos sucessos. Dilma com uma saudação gloriosíssima e bela ressalta em palavras todo o seu compromisso com a nação, divulgando assim: - proteção,trabalho e defesa, principalmente para todos os brasileiros. Emocionada e muita elegante, Dilma chora baixinho e aos poucos prossegue com suas palavras emocionantes e verdadeiras, deslumbrando assim, todo o facínio, amor,paz e sentimento de nacionalidade para com o povo brasileiro. dessa forma, nós que somos brasileiros, só temos que comemorar, pois estamos recebendo na presidencia uma mulher para nos governarmos, uma mulher de muita fibra, mãe e bela acima de tudo com uma nova forma de governar em união democrática em prol de todos os envolvidos.

Que certamente o novo quadro de governância da nossa presidenta sejam repletos de muito progresso e de mais compromissos sinceros para com toda a nação brasileira, com direitos de paz e de mais distribuições de rendas, reforçando assim, mais trabalhos, mais seguranças,  mais saúde e mais educação em rumo de uma sociedade mais humana e justa em si viver.

AUTOR: Pedro Almeida Filho

EM: 03/01/2011.

A AUTOAVALIAÇÃO NAS ESCOLAS PARTICULARES

 A AUTOAVALIAÇÃO NAS ESCOLAS PARTICULARES

Se tratando da autoavaliação escolar que ainda se constitui um processo de ensino-aprendizagem, de orientação para o professor planejar melhor suas ações, a fim de conseguir ajudar o desempenho escolar de seu alunos a prosseguirem com melhores êxitos nos processos de aprendizagem e escolarização. Bem, por outro lado as coisas não funcionam bem assim em todo o seu contexto geral; embora existam também equipadas e que oferecem um melhor ensino e qualidade das ações, por outro lado, existem também  escolas de entidade privadas das quais não oferecem esses atrativos dinâmicos e educadores. Aqui justificarei escolas particulares das quais não oferecem esses atrativos educacionais em prol da aprendizagem em si e tão pouco sabem avaliar seus alunos. Essa situação em nosso país ou em municípios persistem em continuar nas péssimas qualidades educacionais oferecidas e tudo isto muitas das vezes se encontram pertinho de nossa realidade vividas e assistidas por todos. De fato, existem e agem assim,  e ao mesmo tempo, passam a prejudicar o ensino brasileiro . Não classificam o melhor empenhos dos alunos e tão pouco as multíplas relações de sabedorias que por ventura são muitas e que levam consigos para salas de aulas. E o próprio desempenho do aluno em relação não só as habilidades dos quais "Gardner", ressalta e que as defendem em defesas dos indivíduos. E de um modo arcaíco ou seja, ultrapassado e com um regimento interno das quais não são repassados aos pais desses alunos, acabam aplicando as tais normas não conduzentes e não seguidas por leis, desclassificandos alunos e não aprovando-os  de forma scorretas.   Dessa forma, a própria injustiça prevalece por parte dos professores  e de todos os envolvidos dessas  unidades privadas educativas e que não sabem avaliarem  esses alunos. Esquecem os padrões éticos e morais não só aos direitos dos alunos, mas de normas aprovadas nessas unidades de ensinos dos quais não são criadas dentro das própria s leis que regem o nosso país.  Não usam de forma corretas os artigos das "lei de Diretrizes e bases da Educação, ECA", criando assim, suas próprias normas aplicadas. Reprovam de forma errôneas e não apropriadas aos direitos autorais da crianças e dos  adolescentes, comprometendo assim, toda a sociedade civil local desses municípios. Dessa forma, colocam professores não qualificados e sem construções de ensinos e tão pouco  uma melhor reciclagem desses  professores que por ventura muitos e que ao mesmo tempo se sentem donos das escolas, simplesmentes por estarem de carteiras assinadas. Sem competência para lidarem com o ensino e tão pouco com as crianças de séries iniciais do ensino fundamental. E dessa forma , passam avaliarem  os alunos  somente com os conteúdos  aplicados  dos  livros  expostos e escolhidos por essas unidades e ao mesmo tempo,  se prendem em uma sala de aula entre quatro paredes das quais passam a tornarem-se  rotineiras e sem perspectivas de mudanças. Usando sempre  os msmos  materiais didáticos tais como: quadro-negro,apagador, pincel e caneta. Entretanto, as aulas passam a serem rotineiras e muito enfadonhas e cansativas. E no final de cada bimestre elaboram as provinhas de forma mal elaboradas e outras vezes muitas avançadas aos  conhecimentos dos alunos.  Expondo assim, um conhecimento pedagógico muito além da realidade do convívio social e não são  absorvidos por esses alunos. E muitas dessas escolas particulares adotam escolhas de editoras de livros e enciclopédias que por ventura são de auto níveis de conhecimentos, mas de forma resumidas com relações aos textos e artigos editados que acompanham esses livros. Porém, esses livros ou coleções de livros avançados dos quais não vou citar nomes dessas editoras, mas que de certa forma para aplicá-los antes de tudo, a própria escola deveria trabalhar melhor no repasse desses conhecimentos contidos. E na realidade muitas escolas não fazem, porque não estão preparadas e tão pouco apropriadas para receberem esses procedimentos. E quando adotam, muitas se preocupam simplesmente na vendas desse livros, pois tudo é comprados e absorvidos em pouco tempo e dessa forma passam a se tornarem escolas privadas das vendas de livros e nada mais.

Bem, o grande risco de fato não são os livros e sim, à forma das metodologias de ensinos aplicadas que muitas dessas escolas oferecem e tão pouco estão preparadas para lidarem com essas situações; dessa forma, muitos professores passam conhecimentos simplesmente jogados, pois certamente a cada bimestre contínuo,  surgirão novas unidades de novos livros com preços altíssimos e não compatíveis dos quais são repassados. Os próprios alunos engolem esses conhecimentos e,  é chegada o grande  dia das aplicações de provas e  os alunos têm que regogitá-los e muitos acabam engasgados e sufocados por não se sobresaírem bem com seus estudos. E tudo isso,  passam a se tornarem erros gravíssimos dos quais a sociedade tem que ficar sempre atentas e alertas ao colocarem seus filhos nessas unidades de ensinos dos quais não oferecem uma boa qualidade de ensino. Entretanto, essas formas pedagógicas e discriminatórias deixam de fato a desejar e acabam assim, gerando mais conflitos sociais por parte dos envolvidos e no final quem sofrem mais são os próprios alunos e pais. E ao mesmo tempo quando passam descobrir tais metodologias dessas escolas e ao mesmo tempo decidem retirá-los seus filhos; muitas dessas escolas aplicam reprovações, para manterem sempre suas posições de que são escolas preparadas e de auto níveis escolares,  que na realidade,  não é bem assim. Os alunos passam a repetirem as mesmas séries de ensinos e de fato o maior prejudicado  mesmo são os próprios alunos. E triste mesmo é quando se trata de crianças de apenas sete ou oito anos de idade que sem pouca defesa sofrem todos esses atributos.

Então, aqui pais de já eu v os alerto-os, principalmente ao matricularem seus filhos nessas unidades de ensinos dos quais não estão bem preparadas e tão pouco oferecem tais atrativos físicos, humanos e pedagógicos. Que revejam, informe-se, levando em contas todas essas informações e situações das quais foram recitadas, pois os problemas existem e que são muitos, mas poucos tem a capacidade de repassarem. Escolha sim, uma escola,  onde há de fato dinamismo e uma forma democrática familiar com os pais dos alunos. Isto se chama "democracia escolar", que se enquadram melhor com a realidade cultural e desempenhos de vossos filhos. Que vocês pais passem a melhor analisar em todas  as progressões de seus filhos, seja no campo dos conhecimentos humanos,éticos  e morais.  Então,  faz-se necessário conhecermos  as  metodologias  dessas escolas nas quais certamentes colocarão os seus  filhos. Aliás, poder acreditar também no que diz os seus filhos nas problemáticas citadas em convívio escolar,  é de grande importância, as vezes temos que nos tornarmos detetives; pois muitas das vezes as próprias crianças estão falando as verdades, principalmentes quando estamos lidandos  com crianças e poder acreditar nelas, faz da realidade uma forma de segurança e proteção; afinal, não queremos o pior para os nossos filhos. Não tenham medo de reivendicar e cobrar mais qualidade de ensino, afinal, você pai estar pagando aulas para seus filhos e todo esses  dinamismos de idéias e sugesttões farão dessas  unidades de ensinos mudanças. Também procurem conhecerem um pouco das leis que as protegem em defesas dos alunos , principalmente a lei dos nove anos, que não aceitam reprovações escolares nas idades apresentadas. Se os professores estão repassandos os conhecimentos de formas corretas ao transmitirem suas aulas e que ao mesmo tempo, exijam mudanças desses professores ou seja estudos preparatórios para os mesmos,"reciclagem" e que os erros não persistem mais,  principalmentes em aulas de matemáticas. Cobrem também que as próprias aulas sejam transmitidas de formas diversificadas e não aquelas coisas de  sempre. Reivendiquem as  melhores formas de elaborarem as provas dos alunos e sejam ao mesmo tempo pais acompanhadores de vossos filhos,  quanto ao ato de ensinarem  e  acompamharem  as atividades e ao mesmo tempo cobrando-lhes,  mudanças quanto às médias dos seus  filhos.

AUTOR DO TEXTO: Pedro Almeida Filho
Tuntum-Maranhão. 19/12/2010.

ESTADO, GOVERNO E MERCADO.

A PRIORI O ESTADO O ESTADO REPRESENTA INTERESSEE PÚBLICOS E O MERCADO INTERESSES PRIVADOS, COMO EXPLICAR A RELAÇÃO DE INTERDEPENDÊNCIA ENTRE ESSAS ESFERAS QUE APARECEM NAS DISCURSÕES COM INTERESES EXCLUDENTE ENTRE SI?

Compreende-se que é dever do estado tomar posições em nome de toda a coletividade que certamente ele representa em favor de interesses públicos e não somente a parte que exerce poder. Entretanto, os interesses são muitos e as normas “leis”, estabelecem regras que surgem em todo momento de nossa história. Quanto ao estado de fato ele representa os interesses públicos basicamente ligados aos compromissos que a defende em defesa da população. Evidentemente as coisas não funcionam tanto bem assim; embora o próprio estado sendo e tendo absoluto poder de intervenção não só sobre os interesses privados, dessa forma muitas das vezes o interesse passam a serem despercebidos e excludentes, não só em relação ao mercado, mas também aos indivíduos que compõem o próprio estado, tornando assim uma classe divisória entre pessoas, estado e mercado, que por ventura não eram para serem assim.

Já o mercado privado, os meios de produção são prioridades de indivíduos e companhias que ao longo dos tempos vem crescendo e formando posições e decisões que passam a serem descentralizadas e os próprios recursos alocados através de um grande número de mercado s de bens de serviços privados desmembrados e não bem distribuídos de uma forma igualitária nos preceitos das leis, criando assim, aberturas para inúmeras formas de trabalhos informais no mundo do mercado. Por outro lado, o próprio mercado estabelece seu encontro de compradores e produtores ao estabelecer os seus preços dos seus produtos e lucros adequados. Portanto, é o mercado que determina a quantidade do seu produto a ser produzido e vendido.

O nosso país se encaixa perfeitamente nesse modelo e dessa forma as pessoas comuns que certamente compram e vendem seus produtos de certa forma acabam desequilibrando a economia local do município e favorecendo assim um maior desequilíbrio da inflação do país. Entretanto as pessoas comuns que certamente fazem parte da grande maioria e sem poder de almejar e tão pouco de investir em seu pequeno pedaço de terra, ficam despreparado, sem amparo e sem chances de sobrevivência por parte de estado que não visam corretamente suas implementações em favor do bem-estar de todos. Embora o próprio estado que não admite concorrência e exerce de forma monopolista o poder político que é o poder supremo nas sociedades contemporâneas acaba de fato deixando falhas, principalmente por falta de políticas públicas.

Segundo o sociólogo Clauss offe, e professor da universidade de Bielefeld (Alemanha), o estado não estaria apenas a corrigir as falhas de mercado, como os liberais classificariam a intervenção do estado no mercado como mecanismo regulador e reprodutor do sistema capitalista. Offe veria, inclusive, certa intervenção de princípios ao funcionalismo do mercado e do estado, como mecanização da política e a polinização da economia privada. Bem diante das tentativas de Offe, o que comprovaria a compatibilidade observada entre democracia, estado e mercado.

Bem, podemos dizer ainda que o mercado seja de forma oscilante, uma hora produz e supera e por outro lado também decai conforme se oscila e boa parte que produz se consome facilmente. E sendo bastante eficiente para acumular riquezas o mesmo enriquece sempre um grau de intervenção do estado para evitar sua autodestruição, embora esteja à direita da matriz oscilante das referências das relações sociais que sempre fica posicionada no meio dos interesses do estado e do próprio mercado.
Postado por: Pedro Almeida Filho

QUADRO SAÚDE: VOCÊ SABIA?

A MENOPAUSA

A menopausa *( Clinatério), é a época na vida da mulher em que ela pára de menstruar. Após a menopausa ela não pode mais engravidar... En geral isto acontece entre os 40 e 50 anos de idade. Muitas vezes a menstruação fica irregular por muitos meses antes de parar completamente o desenvolvimento da menopausa. Bem, durante a menopausa é comum a mulher sentir alguns encômodos tais como: -Ansiedade, angustia, "Onda de Calor"(sensação súbita e desconfortável de calor), dores que "caminhão" pelo o corpo, tristeza etc.

Quando a menopausa termina, a maioria das mulheres sentem-se melhores outra vez, o próprio corpo ´passa a daptar-se na vida cotidiana e muitos desses desconfortos desaparecem. Não há motivo para deixar de ter relações sexuais durante  e após a menopausa. mas a mulher pode engravidar durante este período em que estar em processo de menopausa. Para evitar que fique grávida, ela precisa continuar usando algum método preventivo de planejamento familiar durante 12 meses depois da última menstruação.

É válido ressaltar quando a menopausa começa, a mulher pode pensar que está grávida. E quando tem um sangramento após 3 ou 4 meses, ela pode pensar que está tendo um aborto. Bem, se a mulher com  40 ou 50 anos começa a sangrar após alguns meses sem menstruação, explique para ela que pode ser o começo da  menopausa.

 A mulher que durante a menopausa, apresenta grande sangramento ou fortes dores na barriga, ou que começa a sangrar novamente, depois de haver parado de menstruar há vários meses ou anos, precisa de auxílio médico.  Um exame médico é necessário para verificar se não se trata de câncer ou de outro problema que poderar ser grave.

Após a menopausa os ossos da mulher podem ficar frágeis e quebrar com maior facilidade. Isso se deve a uma diminuição de cálcio nos ossos, chamado osteoporose. Para combater a osteosporose a mulher deve caminhar bastante e cortar todos os alimentos que contêm açucar branco, porque o açucar refinado rouba o cálcio dos osssos.

Transcrição: pedro almeida Filho.

REFERÊNCIAS:

Onde não há médico/ por devid Werner; com ilustrações do autor - 15ª ed.ampl. - São paulo: paulus,1994. (coleção saúde e comunidade ).

QUADRO ECOSSISTEMA TERRESTRE: ECOLOGIA

  SEMINÁRIO DEBATE  "MUDANÇAS CLIMÁTICAS".

Neste dia 11 de Novembro de 2010, em Brasília capital do Brasil, foi debatido o tema "Mudanças Climáticas", donde segundo YAHANESS ECK, da casa civil, o ano de 2011, será um ano de mobilização nacional em defesa do meio ambiente. em que toda a sociedade brasileira em coletividade poderão participar de forma oportuna, criando e dando sugestões quanto ao equilíbrio biótico. e que por meio de políticas públicas voltadas para esse setor serão de extrema necessidade para o equilíbrio do ecossistema terrestre. Porém, segundo José Machado, secretário Executivo do MMA, ressalta à importância da política de recursos hídricos em investir mais e torná-las as pessoas mais conscientes com relação ao uso das matérias primas e naturais que o planeta nos oferecem. Diante desse contexto, faz-se necessário e de forma efetiva trabalharmos mais com uma gestão bem preparada para depois agir de forma coletiva com todas as comunidades brasileiras.  Para o secretário executivo do MMA, José Machado,  que se trata a diversificação integrada com o plano de pro tenção do meio ambiente. Para o mesmo, a importância dessa junção juntamente com outros termos políticos para de fato alcançarmos  à agenda. E as desições de estado e municípios quanto ao código florestal, precisa-se haver cumprimentos"Normas", ou até mesmo modificações para uma melhor amenização das degradadoras e criminosas ações ao meio ambiente. e que precisamos muitos estudos e disponibilização de toda sociedade juntamente com outras entidades para mais informações e importância de estudos e aplicações  sobre a temática,"Mudanças Climáticas do Planeta", para uma melhor qualidade de vida de todas as espécies existentes no planeta.

Texto: Pedro Almeida Filho.

RELAÇÃO HOMENS X NATUREZA

RELAÇÃO HOMENS X NATUREZA

O desenvolvimento propicia o surgimento das novas idéias dos homens para com a natureza; daí  surge o conceito de sustentabilidade, levando ao que chamamos de progresso ao longo do tempo. Assim, uma nova ótica e uma nova forma de ver a vida com firmeza no sentido de valorizar valores éticos para cada geração que virão as vindouras  de um meio ambiente igual, ou melhor, do que aquele recebido das gerações antepassadas.

Então, registra-se uma própria necessidade de sentido existente que até então, faz-se necessário. Daí surge novas organizações, comunidades, ongs na busca de um potencial biótico sustentável e mais produtivo. Pois a nossa condição terrena no momento exirge-se cada vez mais olharmos para essas formas de atitudes e êxitos coletivos.

A própria natureza pede socorro e não dá mais para agirmos degradando à natureza.

No Brasil, vigora-se uma frase muito antiga que se diz: "Aqui tudo que se planta, "colhe". Mas para isso precisamos utilizar os recursos que a natureza nos oferecem; porém necessita de cuidados, de procedimentos calorosos no sentido de cultivarmos na natureza a ponto que se tornem o suficiente para somente à nossa subsistência, sem agredir tanto a natureza, os nossos valores, as nossas atitudes e os nossos princípios de igualdades  e de melhores distribuições de terras e de verbas federais dos quais são destinadas para a produção de matérias primas conforme são necessárias para nos mantermos sempre ativos e mais  assegurados quanto ao ato de sobrevivência aqui no nosso planeta terra.

AUTOR DO TEXTO: Pedro Almeida Filho.

A INFLUÊNCIA DOS INDOCADORES SOCIOECONÔMICOS NA GESTÃO MUNICIPAL PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL.

A INFLUÊNCIA DOS INDOCADORES SOCIOECONÔMICOS NA GESTÃO MUNICIPAL PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL.



Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), a pobreza, as desigualdades e a exclusão social têm se constituído em objeto de preocupação no mundo contemporâneo.
Então, é válido ressaltar que de fato a pobreza e a desigualdade têm se demonstrado ao longo do tempo grandes flagelos da humanidade. Se tratando de pobreza é uma condição que reflete afetando indivíduos, ou seja, os membros de uma população, enquanto que a desigualdade se reflete ao conjunto população em sua totalidade. Assim, a pobreza nada mais é que uma condição de indivíduos ou grupos dos quais se encontram privados de meios adequados de subsistência. Já a desigualdade é uma propriedade da distribuição da riqueza, em uma data população ou sociedade. Enquanto os nossos governantes não se empenharem em prol de um desenvolvimento sustentável e de forma igualitária nas distribuições de rendas e aplicações programas, a vida se tornará cada vez mais miserável, menos produtiva e menos duradoura com relação aos anos de vida da própria população em nosso planeta.
O índice de exclusão social aumentará cada vez mãos e o próprio país perderá com tudo isso. Pois as grandes riquezas se concentrarão nas mãos de poucos, pois as grandes partes permanecerão na descontínua e afaga pobreza.
Bem, segundo (PAES E BARROS, MENDONÇA e DUARTE), um importante mecanismo de reprodução da pobreza e o que combate à desigualdade seria mão eficaz se feito através de políticas públicas de distribuição de renda voltadas exclusivamente ao crescimento dela.
Pensando assim, i próprio desenvolvimento sustentável do município se dá por considerar suas próprias necessidades e logo após, transforma-las em propostas as que já podem ser realizadas no momento e o que só é possível se todos se empenharem de formas participativas.
Todo o acompanhamento, avaliação e socialização com a comunidade em parcerias. Partindo dessa proposta em que o poder público se interesse de fato por essas questões encontradas, todo o grupo terá que lidar com o auto-diagnóstico participativo em discussão e entendimento da realidade local, buscando assim, mecanismos auxiliadores para a própria comunidade. Bem, toda essa compreensão dos fatores que podem facilitar ou dificultar o desenvolvimento local por saber ou não saber aplica-las.
O diagnóstico local deve conter informações sobre a situação da agricultura familiar na região: - Da saúde, da educação, das condições de moradias, da política e economia local da situação do meio ambiente e dentre outras. Então, vale ressaltar o termo agricultura familiar, que surgiu no final da década de 1980 e veio a se popularizar com o advento do PRONAF – Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar. Sendo o mesmo produto de reivindicações dos movimentos sociais do campo, sobretudo do Movimento Sindical de Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais pela implementação de políticas públicas.
Tendo uma gestão municipal e um sistema organizado institucional, organizacional operatizante todo o plano de desenvolvimento local e articulado entre os atores sociais (organização da sociedade e agentes, instâncias públicas), assegurando a participação da sociedade nesse momento de execução e acompanhamento das ações, levando sempre em contas as avaliações dos resultados obtidos. Assegurando assim, todo o processo do desenvolvimento do plano entre acertos e dificuldades encontradas para resolverem problemas. Sendo assim, teremos uma melhor condição de resultados gerados pelas essas ações aplicadas.
Bem, quando temos uma gestão planejada, articulada e que de fato investe nessas ações e que certamente nomeiam conselheiros após indicação da entidade envolvida principalmente com a agricultura familiar existente no município, o ser articulador e educador da comunidade local, discutindo e socializado as informações e avaliações dos caminhamentos dos conselheiros as coisas mudam para melhor. Tanto para o setor agrícola quanto aos setores de serviços, extrativista, artesanal, pesquisas, pesqueiras etc.
De fato, toda essa contribuição de valores em prol da subsistência e capacitação continuada em relação com outras instituições locais de caráter deliberativo com poder de decisão alcançará seus objetivos e suas propostas aplicadas.

AUTOR DO TEXTO: PEDRO ALMEIDA FILHO.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ALMEIDA, Maria Hermínia Tavares de. Federalismo e Políticas Sociais. Revista Brasileira de Ciências Sociais, V. 28, N. 10. São Paulo: ANPOCS, 1995.
- ANTUNES, Ricardo. Adeus ao Trabalho? (ensaio sobre as metamorfoses e acentralidade do mundo do trabalho). São Paulo: Cortez, 2000.

-Buarque, Sergio C..., Construindo o Desenvolvimento Sustentável. – Rio de Janeiro; Graramond, 2002.

A GRIPE SUÍNA

A GRIPE SUÍNA

Se tratando de influenza “A” H1N1, até três dias os vírus estão ativos e de forma livre no ar. Uma pessoa infectada pelo o vírus, passa para outra em até 48 horas espaço do tempo em que esta sendo desenvolvido em milhares de outros vírus. O paciente infectado poderá apresentar os seguintes sintomas:

- Febre, moleza, falta de apetite, tosse, diarréia, náusea, coriza- clara, vômitos, dores de cabeça, irritação nos olhos, dores musculares, dificuldade de respirar.

TRATAMENTO:

-avaliação clínica, encaminhamentos, diagnósticos clínicos laboratoriais.

QUANTO AOS MEDICAMENTOS: a base de “TAMIFLU”,vacina.

PREVENSÂO: - O paciente e os que não estão contaminados deverão lavar bem as mãos, ter uma higiene pessoal e cuidados higiênicos principalmente com crianças... As crianças devem usar toalhas limpas para as mãos, copos limpos, tomar banhos até três vezes ao dia para evitar acúmulos de outras bactérias. Escovar os dentes, boca pelo menos duas vezes ao dia, principalmente após as refeições.

OBS: _ Para maiores detalhes e informações, ligue para, 0800-2857. “ prevenir é melhor que remediar, siga as instruções e tenham uma ótima qualidade de vida.

Trancrição: Pedro Almeida Filho.

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NOS MUNICÍPIOS

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NOS MUNICÍPIOS


Para planejar o desenvolvimento sustentável do município, é preciso considerar as suas próprias necessidades para depois transformá-las em propostas, distinguindo o que já pode e deve ser realizado no momento e o que só é possível se todos se empenharem. A própria comunidades juntamente com o setor civil desenvolverão estratégias tais como: - Conhecer o que a comunidade precisa, buscar recursos, fiscalizar as ações, selecionar parcerias de forma coletivamente as prioridades que o município necessita. Sendo assim, teremos um melhor desenvolvimento do próprio município favorecendo assim, as melhores qualidades de vida e harmonia cultural dos talentos existentes em ação.

Quanto aos orçamentos públicos, que nada mais é, que um documento que contém informações de que o poder público disponibilizará para gastos e investimentos nas ações a serem desenvolvidas e aplicadas financeiramente.


Texto: Pedro Almeida Filho

HALLOWEEN

HALLOWEEN

A NOITE DAS BRUXAS

31 DE OUTUBRO.

Na noite do dia 31 de outubro, as cidades Norte-Americanas são tomadas por crianças e até adultos fanatasiados de bruxas, fantasmas e esqueletos. eles percorrem as ruas em  bandos, pedindo gulosiemas, pregando peças e contando histórias de assombração tudo aos gritos de "Trich or Trit"- (frase que pode ser traduzidas como gostosuras e travessuras).  Se os donos das casas abordadas não oferecem doces, frutas para os estranhos visitantes, terão de ativar os mais diversos truques.
Os mais velhos participam da  brincadeira enviando cartões de deliberado mau gosto, assustando pessoas, passando trotes ou telefone ou enunciando presentes macrabos.
O halloween a chamada noite das bruxas há muito enraizada noos Estados Unidos, já começa a ser comemorada entre nós. O nome  Halloween deriva de All Halon Even (All,todos; Hallon- Santo;Even- Antes). A data foi instituida ainda vno século VIII, pelo o papa Gregorio III, que foi o pontífice entre 731 e 741. Neste dia, ele consagrou uma capela da Basílica de São Pedro a Todos os Santos,incluíndo os reconhecidos e os não celebrados em dias  esperciais no calendário católico.
Paises saxônicos e protestantes, a data passou a ser confundida com celebrações pagãs, que foram herdadas dos ancestrais Celtas. a tudo isso se mistura tradições vindas do culto a Pomona, deusa da fertilidade e das colheitas, introduzindas nas ilhas britânicas pelos invasores romanos . O ano Celta terminava no dia 31 de outubro e , já em 1º de Novembro, se festejavam o ano e o fim do verão. Na mesma época havia as comemora~ções em honra do deus do sol e de Samhain, o "senhor dos mortos. A crença acabou chegando até aos nossos dias, já que o 2 de Novembro é o nosso dia de Finados.
Segundo reza a lenda neste dia as bruxas, globins e fatos arterrorizam o povo, arrasando plantações e exterminando o gado. Vozes anunciam que iria morrer, casar ou enriquecer no ano que começava. Para se protegerem as pessoas acendiam enormes fogueiras no alto das colinas, na noite anterior(31 de outubro). O fogo servia para guiar os espíritos dos mortos até as casas de seus parentes.
Foi para  destruír  esta estranha mistura de tradições celtas e romanas que a igreja introduziu no mesmo dia a vigília ao dia de todos os Santos... Somente depois da reforma promovida por Lutero, os protestantes rejeitavam  a festa. mas as crenças populares eram fortes demais. As promoções de truques continuam até hoje. Bem, no Halloween, as crianças trocam números das casas, roubam ou invertem placas de ruas tampam saídas de chaminés, batem nas janelas, enfim, fazem de tudo para imitar as manifestações típicas de assombrações e polterguists. Celebrado principalmente nos Estados Unidos e na Inglaterra, o halloween, por acontecer no final de Outubro, ganhou características sinistras, pois nesta época o hemisfero Norte está no final do outono, com as primeiras manifestações gélidas do inverno. Nos estados Unidos quem deu maior intensidade à festa foram os imigrantes islandeses (Celtas), que foram para lá bdepois da fome do país, em 1840, quando seis milhões de pessoas morreram devido ao fracasso da colheitas.
A figura-símbolo do halloween é o chamado jack-o’ lantern. O nome deriva, provavelmente das vigias noturnos da idade média, aquelas figuras que passavam pela madrugada segurando uma lanterna e, de hora em hora, gritavam algo como: “são quatro da manhã e está tudo bem”, A abóbora também é símbolo da colheita do outono. Para a maioria , quando falamos em bruxas pela inquisição e uma pretensa era de trevas, só superada pelo o avanço da razão e do iluminismo.
Transcrição: Pedro Almeida Filho.
BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS:
ALMEIDA;Antonio da rocha. Dicionário da História do Brasil. Porto Alegre, 1973.
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